Jag läser Giddens struktureringsteori nu – det är svårt. När jag försöker förstå vad han skriver i The constitution of society, så måste jag tänka på skolan i samhället. Samhällets struktur bestämmer vad som är möjligt, men – han menar också att allt är möjligt bara viljan finns. Varje aktörs handlande är viktig och påverkar både system och struktur.
Jag tänker att vi gör om och om igen samma sak när det gäller lärandet för elever i skolan. Både sociala systemet med metoder, grupper osv reproduceras liksom strukturen (fyrkantigheten). Någon skolas aktörer har en kompetens (större kunskap om målbeskrivningen i styrdokumenten) och skapar helheter till förmån för delar och börjar samarbeta. Genom sitt handlande medverkar de till förändring av systemet - och strukturen! Dock till en tillbakagång när det gäller strukturen, om man ser på vad utbildningsministern satte igång att jobba med. Giddens har nog rätt i sina teorier, men hu så svårt att förstå och relatera till skolans värld just nu. Jag menar – när påverkan tycks bakåtgenerera!?
Vi lever ju alltmer i en teknisk social miljö, där i princip ingen är expert inom allt. Där finns många professionella inom olika områden. Dock finns många fler som bara kan lite och litar på att de professionella, men också ifrågasätter dem. Abstrakta expertsystem försätter oss i nya situationer där vi upplever både tillit och risk, vilket gör att vi också utvecklas. Det blir en omstrukturering av den sociala platsen för civila samhället. Vi lever i en symbolvärld, kanske man kan säga. Den är ju tekniskt uppbyggd. Ja – som sagt – inte är detta lätt att förstå. Jag får jobba vidare med boken ett tag till. Fast inte ikväll!
Inga kommentarer:
Skicka en kommentar