Jag var sjuk igår. En konstig ”sjuka” där jag bl a inte kunde hosta, för då kändes det som bröstet skulle gå sönder. Ett dygn när jag nästan trodde det skulle bli ”akuten nästa” – och sedan är man igång igen som om nästan ingenting har hänt!!
Jag tror att det är arbetssituationen på jobbet som kan ge sådana här reaktioner. Det är helt orimlig arbetsbörda för både lärare och elever nu. Jag upplever en markant försämring detta läsårsslut, jämfört med andra. Det hänger ihop med kravet att ingen elev skall ha IG i någon kurs! Kravet ligger förstås på eleverna, men kanske i ännu högre grad på lärarna just nu. Det är orimliga krav på både elever och lärare. Vi stressar också eleverna till att bli sjuka. Visst finns det elever som kan tyckas varit för lata under läsåret och inte gjort sitt bästa och därmed själv har försatt sig i denna situation. Men – att de skall göra ”allt” de inte gjort de sista veckorna på terminen, fungerar inte heller. Det är väl ingen idé att sätta eleverna på ytterligare prov och tro att de denna gång skall klara det. Det är ju undervisningen de inte tagit åt sig och det är då nödvändigt med ytterligare personligt stöd av lärare som de behöver. Några kan läsa in det tappade själva, men långt ifrån alla kan det. Tiden för det personliga stödet är begränsat för läraren och den onda cirkeln är igång.
Naturligtvis vill jag inte att en enda av eleverna i mina kurser skall få ett IG, men ibland är det, det rätta betyget att sätta. Det kan vara flera orsaker till att inte den tillräckliga kunskapen, som kurskriterierna för betyget G har uppnåtts. Har arbetet inte lyckats under ett helt läsår, så är min uppfattning, att kunskapen inte kan byggas upp i nämnvärd omfattning under de sista stressande veckorna i skolan. Det blir ett arbete för systemets skull; något har gjorts som kan bockas av och betyg kan sättas. Men – jag hävdar – att därmed är det inte självklart så att eleven lärt något mer – och – värdet på ett G blir ett systemvärde och inte ett kunskapsvärde!
Är det dessutom en årskurs etta så genererar förfarandet en tyst kunskap, dvs – ”det ordnar sig på slutet men någon inlämningsuppgift som jag kan göra”.
Inga kommentarer:
Skicka en kommentar