Jag, tillsammans med två medstudenter, har intervjuats om masterutbildningen i pedagogiskt arbete av Högskoleverket. Den sex personer stora delegationen frågade i tur och ordning programansvarig, lärare och slutligen studenter. Jag började programmet ht 2006 och förhoppningsvis är jag klar i juni 2010. Det här är den första gruppen som genomför utbildningen och därför är det väl viktigt att granska och utvärdera arbetet, antar jag. Jag fick förbereda mig för mötet genom att rita en skiss över dessa 7 terminer, för att påminna mig om vad jag gjort. Allt har varit så intensivt och så mycket. Jag såg den röda tråden som började med att kunna beskriva, tolka och förstå lärande och undervisning i dagens samhälle. Därefter följde kunskaper på hur styrning och ledning av skolan kan tolkas och hanteras ur såväl institutions- som organisationsperspektiv.
Så fick vi kunskaper och förståelse för vetenskaplig kunskapsbildning, så att vi kan granska och värdera undersökningar och förbättringsarbeten. Därefter följde insikter och förståelse för fältet pedagogiskt arbete och hur det både relaterar till och urskiljs från begreppen pedagogik och utbildningsvetenskap. Så var det dags för kunskaper och förståelse för skolorganisationens uppbyggnad vad gäller struktur och kultur och just nu håller vi på med metodkursen.
Det är inte lätt att komma ihåg vad vi klagat på under kurstiden. Man hinner inte stanna till vid sådant någon längre tid, utan det gäller att hela tiden vara i nuet, om man skall fixa utbildningen. Det jag ville framföra var främst det orimliga att kunna genomföra en sådan här utbildning när man arbetar 100 %. Det positiva är det mervärde som studierna ger mitt vardagsarbete i skolan och det mervärde som mitt vardagsarbete i skolan ger mina studier på universitetet. Det är väl också själva kärnan i en sådan här utbildning. Ett ytterligare motiv är att de insikter och kunskaper jag får ska spridas vidare i skolan, men tyvärr saknas än så länge nyfikenheten och/eller förståelsen för hur man kan dra nytta av mig och minska avståndet mellan skola, universitet och forskare.
Inga kommentarer:
Skicka en kommentar