torsdag 26 augusti 2010
Praktisk demokrati
Arbetslagschefen har bytts ut sedan förra läsåret. Inte visste jag det, men läraren uppfattades olämplig av personer högre upp i pyramiden. Så mycket konstigt det händer på en skola. Jag tänker att arbetslagsledaren väl representerar en hel grupp människor vid möten för att där framföra åsikter. Eller, kan det vara så att det handlar om politik och ingen motvind får blåsa som gör att vanliga människor börjar tvivla på beslut som tagits. Det är ju valtider….hmm, sluta inte, för vad jag förstår har du mycket stor ämneskunskap och är omtyckt av eleverna.
måndag 23 augusti 2010
Kontoadministration
Det är inte ordning på elevkontona – i år heller. Det är IT-avdelningens jobb att se till att strukturen byggs upp för 2010-11 med rätt elever i rätt klasser, att grundskoleeleverna från kommunen flyttas till gymnasiet och att nya konton skapas för alla de elever som kommer från andra kommuner.
Detta hinns nästan aldrig med. Orsaken är för det mesta tidsbrist därför att IT-avdelningen anser sig få elevlistor från skolan för sent. Det är svårt att få förståelse för att elevlistorna inte kan vara klara så långt i förväg som man kanske skulle önska.
För länge sedan var det jag, ibland tillsammans med en tekniker, som iordningställde detta ett par dagar innan skolan började. När sedan servern flyttades över till kommunhuset, så skulle IT-enheten själva ta över jobbet. De tycks dock alltid lida av personalbrist/tidsbrist.
Det ställer till problem för t ex kursen ”Datorkunskap” om eleverna inte kan logga in i systemet. Elever som kommer från den egna kommunen kan logga in, men de kan inte spara något de gör – och det utgör ju naturligtvis också hinder för verksamheten.
Det kan ta 1 vecka, eller kanske 2 veckor…..och inget annat kan man göra än försöka finna på givande arbetsuppgifter utan dator. Ja - detta är också skolans verklighet.
Detta hinns nästan aldrig med. Orsaken är för det mesta tidsbrist därför att IT-avdelningen anser sig få elevlistor från skolan för sent. Det är svårt att få förståelse för att elevlistorna inte kan vara klara så långt i förväg som man kanske skulle önska.
För länge sedan var det jag, ibland tillsammans med en tekniker, som iordningställde detta ett par dagar innan skolan började. När sedan servern flyttades över till kommunhuset, så skulle IT-enheten själva ta över jobbet. De tycks dock alltid lida av personalbrist/tidsbrist.
Det ställer till problem för t ex kursen ”Datorkunskap” om eleverna inte kan logga in i systemet. Elever som kommer från den egna kommunen kan logga in, men de kan inte spara något de gör – och det utgör ju naturligtvis också hinder för verksamheten.
Det kan ta 1 vecka, eller kanske 2 veckor…..och inget annat kan man göra än försöka finna på givande arbetsuppgifter utan dator. Ja - detta är också skolans verklighet.
"Fel" möblering
Vi är igång – hurra!
Det är så roligt när eleverna kommer och man får starta upp kurserna.
En del elever är gamla bekanta som också verkar tycka att det är kul att vi startar igen. Andra är helt nya personer som man nu får chansen att lära känna under ett års arbete.
En liten datasal har ommöblerats av andra lärare som funnit placeringen av datorer längst väggarna som bästa alternativet. Då ser man ju alla skärmar. Är inte det föråldrat?
Jag har aldrig jobbat i en lokal möblerad på det sättet. Inte ens för 16 år sedan. Jag kände stor frustration över att bara se rygg och bakhuvud på eleverna….. och själv kände jag mig helt utanför, kan jag säga!
Hur 17 ska jag kunna lära mig era namn när jag aldrig får se er framifrån, frågade jag och började försöka hitta igenkänningstecken. En kille hade en vit keps som var bakvänd och en annan hade luvtröja med luvan uppdragen. Har ni alltid så, frågade jag. Kan jag lita på att ni alltid ser ut så bakifrån?
Jag vill mycket hellre se eleverna i ögonen då och då under lektionerna, bygga upp tillit till dem (de är ju trots allt 17-18 år) och inte känna att jag övervakar! Sedan tänker jag att det väl också måste vara obehagligt för eleverna att inte veta om läraren står bakom och ryggen och tittar på det man gör. Jag vet elever som tidigare sagt till mig att de inte vill att jag skall titta förrän de är färdiga. Jag både har förståelse för det och accepterar det.
Tur att jag har den långa lektionen med eleverna i min egen sal.
Det är så roligt när eleverna kommer och man får starta upp kurserna.
En del elever är gamla bekanta som också verkar tycka att det är kul att vi startar igen. Andra är helt nya personer som man nu får chansen att lära känna under ett års arbete.
En liten datasal har ommöblerats av andra lärare som funnit placeringen av datorer längst väggarna som bästa alternativet. Då ser man ju alla skärmar. Är inte det föråldrat?
Jag har aldrig jobbat i en lokal möblerad på det sättet. Inte ens för 16 år sedan. Jag kände stor frustration över att bara se rygg och bakhuvud på eleverna….. och själv kände jag mig helt utanför, kan jag säga!
Hur 17 ska jag kunna lära mig era namn när jag aldrig får se er framifrån, frågade jag och började försöka hitta igenkänningstecken. En kille hade en vit keps som var bakvänd och en annan hade luvtröja med luvan uppdragen. Har ni alltid så, frågade jag. Kan jag lita på att ni alltid ser ut så bakifrån?
Jag vill mycket hellre se eleverna i ögonen då och då under lektionerna, bygga upp tillit till dem (de är ju trots allt 17-18 år) och inte känna att jag övervakar! Sedan tänker jag att det väl också måste vara obehagligt för eleverna att inte veta om läraren står bakom och ryggen och tittar på det man gör. Jag vet elever som tidigare sagt till mig att de inte vill att jag skall titta förrän de är färdiga. Jag både har förståelse för det och accepterar det.
Tur att jag har den långa lektionen med eleverna i min egen sal.
lördag 21 augusti 2010
Upprop och IT
Upprop för elever som sökt fordonsprogrammet, skolans största program, innebär att eleverna samlas programvis och delas upp i 4 grupper. Efter lite information om hur dagen är upplagd går sedan eleverna runt till 10 olika stationer. Stationerna är av blandad karaktär och innehåll. Stationerna handlar om hantering av svets, registrering av telefonnummer på dator, bilmotorkunskap, däckbyte, fralla och festis osv. Framåt halv 12 är det så dags för lunch. Då hoppas vi att eleverna lärt känna lite av den miljö och de nya kompisar och lärare som de skall tillbringa de tre följande åren tillsammans med.
Jag hade hand om registreringen av telefonnummer och kunde se att 2 elever inte har mobiltelefon och att något fler saknade egen e-postadress. Jag undrar om de elever som inte har en egen mobiltelefon känner sig utanför sina kamrater? Jag undrar om det är ”fattigdom” som gör att det finns elever som inte har mobiltelefon? Och jag tänker att finns det inte dator i hemmet, så har man väl heller inte e-postadress!? Följaktligen finns det elever som redan nu halkar efter, när det gäller digital kompetens. Om inte grundskolan har kunnat kompensera detta, så är gymnasiet oftast sista chansen. Det gör vi, genom kursen ”Datorkunskap – 50 p”. Vi ser till att eleverna får en grundläggande kunskap att kunna bygga vidare på. Vi ser till att varje elev har en e-postadress och också använder e-posten under tiden hos oss.
Jag var nästan desperat orolig för tre år sedan när det var på tal att kursen skulle tas bort. Nästa läsår är den borta och jag känner fortfarande oro för att det kommer att leda till segregering. Elever som har IT-intresserade föräldrar hemma kommer att klara sig lättare både i skolan och i samhället för övrigt, med den kultur vi allmänt har idag. Alla som jobbar med och i skolan måste vara observanta på den uppgift vi har att ge ”de andra eleverna” samma möjlighet att framöver klara sig i IT-samhället.
Jag hade hand om registreringen av telefonnummer och kunde se att 2 elever inte har mobiltelefon och att något fler saknade egen e-postadress. Jag undrar om de elever som inte har en egen mobiltelefon känner sig utanför sina kamrater? Jag undrar om det är ”fattigdom” som gör att det finns elever som inte har mobiltelefon? Och jag tänker att finns det inte dator i hemmet, så har man väl heller inte e-postadress!? Följaktligen finns det elever som redan nu halkar efter, när det gäller digital kompetens. Om inte grundskolan har kunnat kompensera detta, så är gymnasiet oftast sista chansen. Det gör vi, genom kursen ”Datorkunskap – 50 p”. Vi ser till att eleverna får en grundläggande kunskap att kunna bygga vidare på. Vi ser till att varje elev har en e-postadress och också använder e-posten under tiden hos oss.
Jag var nästan desperat orolig för tre år sedan när det var på tal att kursen skulle tas bort. Nästa läsår är den borta och jag känner fortfarande oro för att det kommer att leda till segregering. Elever som har IT-intresserade föräldrar hemma kommer att klara sig lättare både i skolan och i samhället för övrigt, med den kultur vi allmänt har idag. Alla som jobbar med och i skolan måste vara observanta på den uppgift vi har att ge ”de andra eleverna” samma möjlighet att framöver klara sig i IT-samhället.
onsdag 18 augusti 2010
Flyttdag 3
Nu har jag och 4 kollegor använt tre dagar till att försöka få ordning på våra arbetsrum. Aldrig har jag haft så många karlar liggande, krypande på golvet och borrande i väggar. Den stackars elektrikern har haft det riktigt snärjigt och besvärligt under våra skrivbord. Telefonfixaren har försökt reda ut röran med telefoner och telefonnummer, it-tekniker får göra snabbutryckningar vartefter vi upplever brister och fel, vaktmästare hämtar spikar och skruvar och sågar och sätter upp hyllor, anslagstavlor osv, städerskor försöker hålla den värsta smutsen borta. Fyra bärare bär möbler och kartonger så svetten lackar. Lärare gnäller och klagar och skolledare…syns det inte så många av…
Förutom flytten ligger också en hel del arbete på mig som datasamordnare. Problem ska lösas, produkter köpas in, logistik när det gäller förflyttning av hårdvara hit och dit, kommunikation med rektorer, it-avdelning och tjänstemän utanför skolan. Jag går hela tiden med gula postitlappar i händerna för att inte glömma något. Igår tog det t ex en timme att få kontakt med rätt it-tekniker och rektor som jag skulle diskutera videoprojektorer med hade inte tid förrän nästa dag. Det gäller att inte halka ned i gnälldiket utan hålla skrattet nära – till slut flyter väl allt på igen.
Hallå Björklund - har du en aning om att lärare gör det här?
Imorgon kommer eleverna och för oss som ingår i flyttkarusellen har det varit omöjligt att förbereda torsdag och fredag. Som tur är har andra lärare bestämt vad jag ska göra. Jag ser fram emot att få träffa 74 nya fordonselever, som äntligen får börja på sitt önskade program där de får meka med bilar.
Förutom flytten ligger också en hel del arbete på mig som datasamordnare. Problem ska lösas, produkter köpas in, logistik när det gäller förflyttning av hårdvara hit och dit, kommunikation med rektorer, it-avdelning och tjänstemän utanför skolan. Jag går hela tiden med gula postitlappar i händerna för att inte glömma något. Igår tog det t ex en timme att få kontakt med rätt it-tekniker och rektor som jag skulle diskutera videoprojektorer med hade inte tid förrän nästa dag. Det gäller att inte halka ned i gnälldiket utan hålla skrattet nära – till slut flyter väl allt på igen.
Hallå Björklund - har du en aning om att lärare gör det här?
Imorgon kommer eleverna och för oss som ingår i flyttkarusellen har det varit omöjligt att förbereda torsdag och fredag. Som tur är har andra lärare bestämt vad jag ska göra. Jag ser fram emot att få träffa 74 nya fordonselever, som äntligen får börja på sitt önskade program där de får meka med bilar.
måndag 16 augusti 2010
Rörig start
Halv nio var det samling på skolans torg för information från rektorerna. Alla 4 rektorerna hade något viktigt att förmedla, allt utifrån sin rektorsuppgift.
Vi har ju förlorat SP- och NV-elever, till förmån för satsning på teknikprogrammet som är tänkt bli teknik-college innan läsåret är till ända. Teknikeleverna har fått två hemklassrum som de ska få utforma som de önskar. Något sådant har jag aldrig hört talas om förut.
Skolledningen har flyttat in i lärarnas gamla arbetsrum och allt är fräscht och fint där nu. Tänk så ofta vi bad om att få nytt innertak, nya lampor som gav ljus och finare golv, men det fanns aldrig pengar till det….
Våra nya arbetsrum står nästan tomma och gapar. Det är bara hyllor som är uppsatta – och de har inte placerats enligt våra ritningar. Min kollega (ekonomilärare) kom till jobbet i röda snickarbyxor och verktygslåda i handen. Han har skruvat ned hyllor och sedan skruvat upp hyllor igen – många timmar! Imorgon kommer elektriker så vi får ström till våra datorer.
För övrigt är alla missnöjda, ilskna och stressade! Gud – måtte jag inte bli sjuk igen….
Vi har ju förlorat SP- och NV-elever, till förmån för satsning på teknikprogrammet som är tänkt bli teknik-college innan läsåret är till ända. Teknikeleverna har fått två hemklassrum som de ska få utforma som de önskar. Något sådant har jag aldrig hört talas om förut.
Skolledningen har flyttat in i lärarnas gamla arbetsrum och allt är fräscht och fint där nu. Tänk så ofta vi bad om att få nytt innertak, nya lampor som gav ljus och finare golv, men det fanns aldrig pengar till det….
Våra nya arbetsrum står nästan tomma och gapar. Det är bara hyllor som är uppsatta – och de har inte placerats enligt våra ritningar. Min kollega (ekonomilärare) kom till jobbet i röda snickarbyxor och verktygslåda i handen. Han har skruvat ned hyllor och sedan skruvat upp hyllor igen – många timmar! Imorgon kommer elektriker så vi får ström till våra datorer.
För övrigt är alla missnöjda, ilskna och stressade! Gud – måtte jag inte bli sjuk igen….
fredag 13 augusti 2010
Uppstart
Läsåret 2010-11 har börjat!
Lite mjukstart för den som så önskar på torsdag, vilket innebar enskild planering. Jag valde förberedelsearbete hemma, för att slippa möta flyttkarusellkauset.
Idag fredag fullständigt program med start klockan åtta och föreläsning av Birgitta Kimber om SET (social emotionell träning). Vi behöver förstärka positiva beteenden hos eleverna för att påverka eleverna till att nå bättre resultat. ”Ta dem på bar gärning när de gör rätt!” Det är bättre att fokusera på positiva saker än på negativa.
En mobiltelefon ringer någonstans och föreläsaren säger: ”Jag älskar när det ringer. Det är mänskligt att glömma stänga av. Kom ihåg det när det händer era elever. Ingen är ofelbar.”
Resultaten i skolan beror till största del på fyra olika saker; lärarnas inställning till elevernas förmåga att lära sig, lärarens ämnesdidaktiska kunskaper, differentiering (sortering av elever) och individualisering i den mening att eleverna arbetar självständigt utan lärarinvolvering.
Läraren har världens viktigaste arbete. Vi behöver alltid möta elevgruppen med ett leende. Om vi någon dag inte är på topp, så kan vi lura hjärnan genom att sätta en penna i horistonellt i munnen. Det låter lite flummigt, men visst blir man full i skratt om man dessutom tittar i en spegel!
Hon pratade om den tänkande hjärnan och beteendehjärnan. Det spelar ingen roll hur mycket av det rätta som den tänkande hjärnan kan, om inte beteendehjärnan använder kunskaperna. Dessutom sker en ombyggnad av tonåringarnas frontallober, så det borde stå ”Stängt för reparation” i pannan på dem. De kan ju just i denna ålder pendla så snabbt mellan olika sinnesstämningar, att man som vuxen ibland har svårt att hänga med.
Det var en mycket bra föreläsning där föreläsaren hela tiden gjorde oss påminda om att det hon sa och visade grundade sig på forskning och menade att det är allas skyldighet att ta till sig och använda sig av de forskningsresultat som presenteras när det gäller skola, lärande och SET. Hur vi gör i skolan har betydelse för eleverna och framtida samhället. http://www.birgittakimber.se/birgittakimber/extern/start.php
Efter föreläsningen väntade bussar och en timmes bussresa till Olssons brygga i Arvika, där vi åt lunch. Efteråt blev vi guidade av entusiastiska människor på Såguddens museum. http://www.sagudden.se/
Det var en bra och givande dag!
Lite mjukstart för den som så önskar på torsdag, vilket innebar enskild planering. Jag valde förberedelsearbete hemma, för att slippa möta flyttkarusellkauset.
Idag fredag fullständigt program med start klockan åtta och föreläsning av Birgitta Kimber om SET (social emotionell träning). Vi behöver förstärka positiva beteenden hos eleverna för att påverka eleverna till att nå bättre resultat. ”Ta dem på bar gärning när de gör rätt!” Det är bättre att fokusera på positiva saker än på negativa.
En mobiltelefon ringer någonstans och föreläsaren säger: ”Jag älskar när det ringer. Det är mänskligt att glömma stänga av. Kom ihåg det när det händer era elever. Ingen är ofelbar.”
Resultaten i skolan beror till största del på fyra olika saker; lärarnas inställning till elevernas förmåga att lära sig, lärarens ämnesdidaktiska kunskaper, differentiering (sortering av elever) och individualisering i den mening att eleverna arbetar självständigt utan lärarinvolvering.
Läraren har världens viktigaste arbete. Vi behöver alltid möta elevgruppen med ett leende. Om vi någon dag inte är på topp, så kan vi lura hjärnan genom att sätta en penna i horistonellt i munnen. Det låter lite flummigt, men visst blir man full i skratt om man dessutom tittar i en spegel!
Hon pratade om den tänkande hjärnan och beteendehjärnan. Det spelar ingen roll hur mycket av det rätta som den tänkande hjärnan kan, om inte beteendehjärnan använder kunskaperna. Dessutom sker en ombyggnad av tonåringarnas frontallober, så det borde stå ”Stängt för reparation” i pannan på dem. De kan ju just i denna ålder pendla så snabbt mellan olika sinnesstämningar, att man som vuxen ibland har svårt att hänga med.
Det var en mycket bra föreläsning där föreläsaren hela tiden gjorde oss påminda om att det hon sa och visade grundade sig på forskning och menade att det är allas skyldighet att ta till sig och använda sig av de forskningsresultat som presenteras när det gäller skola, lärande och SET. Hur vi gör i skolan har betydelse för eleverna och framtida samhället. http://www.birgittakimber.se/birgittakimber/extern/start.php
Efter föreläsningen väntade bussar och en timmes bussresa till Olssons brygga i Arvika, där vi åt lunch. Efteråt blev vi guidade av entusiastiska människor på Såguddens museum. http://www.sagudden.se/
Det var en bra och givande dag!
måndag 9 augusti 2010
Skolk
Skolk ska registreras i betyget, sa utbildningsministern i media under veckan som gick. Barn och ungdomar som skolkar ska straffas. Alla, som de måste visa upp sina betyg för, ska kunna läsa vilka odugliga människor de är. Finns det också föräldrar som finner skolk-timmarna som anledning till att bestraffa sina barn på ett eller annat sätt, undrar jag.
Jag arbetar ju med större barn, ungdomar, vilket betyder att mina reflektioner stödjer sig på mina erfarenheter i gymnasieskolan. Det finns alltid en anledning till att ungdomar skolkar. Kanske är den anledningen inte så enkel att se för en ovan beskådare?
Jag minner mig eleven som var så trött, därför att det varit bråk i familjen under natten och det gjorde att hon inte kunnat sova. Visserligen skolkade hon inte utan kom till skolan ändå, men hur lätt hade det inte varit för henne att bara stanna hemma? Skulle hon ha fått skolk-timmar registrerade i betyget i så fall? Måste eleven bära på effekter av föräldrars dåliga betéenden?
Hu – jag blir livrädd för gamla straffidéer från 1900-talet, som inte heller då hjälpte eleven ett enda dugg!
Förresten - hur många ungdomar är det som just under gymnasietiden, är med om att föräldrarna skiljer sig, tro? Det är en orolig tid i en ung människas liv som förmodligen också drar en del skolk-poäng – till vilken nytta? Ingen alls, enligt min syn på det hela. Skolan ska hjälpa och stödja elever som halkar in på skolk-vägen, så de orkar att kliva upp på och gå skolvägen i stället! Det finns ingen som helst anledning att registrera skolk-timmar i betygen. Vårdnadshavare får kontinuerligt under läsåret information om barnens närvaro/frånvaro via e-post, telefon eller utvecklingssamtal. Det måste väl ändå en utbildningsminister veta eller!?
Jag arbetar ju med större barn, ungdomar, vilket betyder att mina reflektioner stödjer sig på mina erfarenheter i gymnasieskolan. Det finns alltid en anledning till att ungdomar skolkar. Kanske är den anledningen inte så enkel att se för en ovan beskådare?
Jag minner mig eleven som var så trött, därför att det varit bråk i familjen under natten och det gjorde att hon inte kunnat sova. Visserligen skolkade hon inte utan kom till skolan ändå, men hur lätt hade det inte varit för henne att bara stanna hemma? Skulle hon ha fått skolk-timmar registrerade i betyget i så fall? Måste eleven bära på effekter av föräldrars dåliga betéenden?
Hu – jag blir livrädd för gamla straffidéer från 1900-talet, som inte heller då hjälpte eleven ett enda dugg!
Förresten - hur många ungdomar är det som just under gymnasietiden, är med om att föräldrarna skiljer sig, tro? Det är en orolig tid i en ung människas liv som förmodligen också drar en del skolk-poäng – till vilken nytta? Ingen alls, enligt min syn på det hela. Skolan ska hjälpa och stödja elever som halkar in på skolk-vägen, så de orkar att kliva upp på och gå skolvägen i stället! Det finns ingen som helst anledning att registrera skolk-timmar i betygen. Vårdnadshavare får kontinuerligt under läsåret information om barnens närvaro/frånvaro via e-post, telefon eller utvecklingssamtal. Det måste väl ändå en utbildningsminister veta eller!?
Tidskrävande spam
Över 1 000 spam har jag tagit bort från skolmailen ikväll. Det är ju bra för arbetsgivaren att jag gör det på min semester och inte på arbetstid. Om alla 100 lärarna har lika mycket att rensa bort och det utgör ungefär 1 timmes jobb för var och en så blir det 100 timmar * snittlönen för en arbetstimme.
Det är för dyrt säger vår kommun att ha mer avancerade filter för skolverksamheten. Det är bara administrativa nätet som får ha det. Jag undrar hur man räknar.
Det är för dyrt säger vår kommun att ha mer avancerade filter för skolverksamheten. Det är bara administrativa nätet som får ha det. Jag undrar hur man räknar.
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)