Praktisk IT och mediekompetens är ett kursmaterial från Skolverket som syftar till kompetensutveckling för pedagoger och skolledare. Många av Sveriges skolor har redan medverkat i projektet.
Nu har politikerna i vår kommun beslutat att alla inom förskola, grundskola, gymnasium och vuxet lärande skall genomgå utbildningen 2012-2014.
Det har utsetts tre personer som skall examineras av PIM till att bli examinatorer. Idag började detta stora arbete med att vi skulle delta i en videokonferens och diskutera upplägget. Jag var inte kallad. Fast det var tänkt att jag skulle representera gymnasiet. Det känns lite konstigt att det beslutas vad jag skall göra, men jag får bara vagt reda på det. Nu blev det så att jag kom försent och fick gå för tidigt. Jag hade nämligen bestämt prov för mina tvåor och det kändes inte rätt att med så kort varsel ställa in det. Men - arbetet med PIM tycker jag ska bli väldigt roligt!
torsdag 29 september 2011
onsdag 28 september 2011
Lära grammatik
Eleverna ska träna engelsk grammatik med stöd av program på CD-skivor.
Den automatiska rättningen är ”petig” tycker eleverna och blir frustrerade över att inte få rätt för, som de tycker, petitesser. De slarvar med att skriva I (jag) med stor bokstav, att meningar ska börja med versaler och glömmer översätta substantiv. För några startar inte skivan upp och för några fungerar inte själva DVD-spelaren.
Gruppen består av 24 elever och 10 stycken är jätteirriterade och tycker allt är ”skit” och speciellt programmet är uruselt. 6 stycken struntar fullständigt i att ägna sig åt övningarna och tittar hellre på filmsnuttar på Internet eller kollar facebook. 4 stycken ägnar sig seriöst åt skivorna och försöker behärska både tekniken och engelska språket. 1 kan inte jobba för att det är för mycket oväsen och ber att få ta med skivan hem. 2 är placerade i en annan sal och tycks arbeta seriöst. 3 är placerade i biblioteket och vägrar arbeta om inte jag försvinner därifrån. Av de 3 tror jag endast 2 arbetar.
1 timme senare sitter jag där ensam med alla skivor i handen och funderar över vad som är fel!? Är det materialet som det är fel på? Är det gruppen som är för stor att hantera? Är det eleverna som är för otåliga? Är det jag som gör fel?
I de bästa av världar, tänker jag, skulle jag endast ha haft 6 elever hos mig. Jag skulle ha börjat med att köra skivan via videoprojektorn och tillsammans skulle vi ha besvarat de första 10 frågorna. Därefter skulle de fått varsin egen skiva att köra. Då hade jag haft en rimlig chans att både lära dem grundkunskaper som en del verkar sakna och programmets egenheter.
Det verkar finnas en allmän trend bland eleverna att allt måste gå så fort och allt som inte fungerar på sekunden är ”skit” och skall inte ägnas mer tid, samt att behöva träna och jobba för att lära inte ska behövas. Jag tycker att den här trenden också accelererar för varje år. Det är ingen bra grund för ett djuplärande.
Den automatiska rättningen är ”petig” tycker eleverna och blir frustrerade över att inte få rätt för, som de tycker, petitesser. De slarvar med att skriva I (jag) med stor bokstav, att meningar ska börja med versaler och glömmer översätta substantiv. För några startar inte skivan upp och för några fungerar inte själva DVD-spelaren.
Gruppen består av 24 elever och 10 stycken är jätteirriterade och tycker allt är ”skit” och speciellt programmet är uruselt. 6 stycken struntar fullständigt i att ägna sig åt övningarna och tittar hellre på filmsnuttar på Internet eller kollar facebook. 4 stycken ägnar sig seriöst åt skivorna och försöker behärska både tekniken och engelska språket. 1 kan inte jobba för att det är för mycket oväsen och ber att få ta med skivan hem. 2 är placerade i en annan sal och tycks arbeta seriöst. 3 är placerade i biblioteket och vägrar arbeta om inte jag försvinner därifrån. Av de 3 tror jag endast 2 arbetar.
1 timme senare sitter jag där ensam med alla skivor i handen och funderar över vad som är fel!? Är det materialet som det är fel på? Är det gruppen som är för stor att hantera? Är det eleverna som är för otåliga? Är det jag som gör fel?
I de bästa av världar, tänker jag, skulle jag endast ha haft 6 elever hos mig. Jag skulle ha börjat med att köra skivan via videoprojektorn och tillsammans skulle vi ha besvarat de första 10 frågorna. Därefter skulle de fått varsin egen skiva att köra. Då hade jag haft en rimlig chans att både lära dem grundkunskaper som en del verkar sakna och programmets egenheter.
Det verkar finnas en allmän trend bland eleverna att allt måste gå så fort och allt som inte fungerar på sekunden är ”skit” och skall inte ägnas mer tid, samt att behöva träna och jobba för att lära inte ska behövas. Jag tycker att den här trenden också accelererar för varje år. Det är ingen bra grund för ett djuplärande.
fredag 23 september 2011
Höst, marknad och marknadsföring
Idag är det höstdagjämningen. Nu blir det bara mörkare och mörkare.
I staden där jag jobbar är det höstmarknad. Hela stan invaderas av knallar som kränger allt från cocosbollar till 10-pack strumpor.
De lärare som känner sig manade att marknadsföra skolan befinner sig idag på stadens torg och pratar med människor. Det är viktigt att vara med och synas i små orter.
Vart alla andra är vet jag inte, men vi har i uppgift att läsa boken om nya skolplanen, så kanske de sitter hemma i solen och läser. Jag har valt att vara på arbetsplatsen, för att i första hand sammanställa resultatet av en liten enkätundersökning jag genomfört bland ettor på skolan. Jag är den ende läraren/personen på skolan som träffar alla elever och jag tycker det är roligt med statistik.
Min lilla undersökning innehöll bara två frågor; varför har eleverna sökt till skolan och hur fick man reda på att utbildningen finns?
De flesta elever har sökt till skolan därför att utbildningen de vill gå finns här.
De flesta elever har fått reda på att utbildningen finns här genom en släkting.
Ingen elev anser att information via media haft någon betydelse. Det har alltså liten betydelse att satsa pengar på lokal-TV, lokalradio eller annonser i tidningen.
Såvida inte föräldrarna har fått informationen därifrån…… det vet jag förstås inte….
Det där med statistik är inte lätt...
I staden där jag jobbar är det höstmarknad. Hela stan invaderas av knallar som kränger allt från cocosbollar till 10-pack strumpor.
De lärare som känner sig manade att marknadsföra skolan befinner sig idag på stadens torg och pratar med människor. Det är viktigt att vara med och synas i små orter.
Vart alla andra är vet jag inte, men vi har i uppgift att läsa boken om nya skolplanen, så kanske de sitter hemma i solen och läser. Jag har valt att vara på arbetsplatsen, för att i första hand sammanställa resultatet av en liten enkätundersökning jag genomfört bland ettor på skolan. Jag är den ende läraren/personen på skolan som träffar alla elever och jag tycker det är roligt med statistik.
Min lilla undersökning innehöll bara två frågor; varför har eleverna sökt till skolan och hur fick man reda på att utbildningen finns?
De flesta elever har sökt till skolan därför att utbildningen de vill gå finns här.
De flesta elever har fått reda på att utbildningen finns här genom en släkting.
Ingen elev anser att information via media haft någon betydelse. Det har alltså liten betydelse att satsa pengar på lokal-TV, lokalradio eller annonser i tidningen.
Såvida inte föräldrarna har fått informationen därifrån…… det vet jag förstås inte….
Det där med statistik är inte lätt...
Datautbildning behövs..
40 % av insändarsidan i lokalpressen innehåller ett inlägg med rubriken ”Återinför datautbildningen”. Det är en elev som skriver att skolan förser alla elever med bärbara datorer och ”den äldre generationen verkar tro att alla ungdomar är vana vid teknik, men det gäller långt ifrån alla”.
Han skriver vidare att han ”tycker att det är viktigare nu än någonsin att utbilda eleverna i datoranvändning, om inte annat för att förhindra dem från att göra det de faktiskt kan på datorerna: Facebook”. ”Att sålla bort allt irrelevant vid Internetsökningar kan heller inte alla”, menar han.
Han avslutar med att ”utbildning ska jämna ut kunskapsnivåer så att alla har en stadig grund att stå på”.
Jag blir förvånad över att läsa detta, skrivet av en elev. Om det stämmer att det är en elev som skrivit texten blir man glad över den insikt och förståelse en så pass ung människa visar och också tar sig tid att uttrycka det i allmänt forum.
Det ligger mycket värdefulla ord och tankar i hans insändare! Jag är också rädd för att vi får några "glappår" innan lärarna i de nya läroplanerna finner former för att förse eleverna med digital kompetens. Hoppas jag och eleven som skrivit insändaren har fel!
Han skriver vidare att han ”tycker att det är viktigare nu än någonsin att utbilda eleverna i datoranvändning, om inte annat för att förhindra dem från att göra det de faktiskt kan på datorerna: Facebook”. ”Att sålla bort allt irrelevant vid Internetsökningar kan heller inte alla”, menar han.
Han avslutar med att ”utbildning ska jämna ut kunskapsnivåer så att alla har en stadig grund att stå på”.
Jag blir förvånad över att läsa detta, skrivet av en elev. Om det stämmer att det är en elev som skrivit texten blir man glad över den insikt och förståelse en så pass ung människa visar och också tar sig tid att uttrycka det i allmänt forum.
Det ligger mycket värdefulla ord och tankar i hans insändare! Jag är också rädd för att vi får några "glappår" innan lärarna i de nya läroplanerna finner former för att förse eleverna med digital kompetens. Hoppas jag och eleven som skrivit insändaren har fel!
Frånvarorapportering
Lagen säger att vi måste informera elevens vårdnadshavare samma dag som eleven varit ogiltigt frånvarande från skolan. Syftet är att fånga upp elevens frånvaro så att det inte leder till studieavbrott. (7 kap 17 § och 15 kap 16 § nya skollagen)
Detta tål att fundera över. Vi har utvecklat digitala system för registrering av frånvaro, som kan nås av förälder till omyndig elev. Det menar lagen inte är tillräckligt därför att då sker ingen aktiv handling från skolans sida!
Jag förväntas alltså ringa eller skriva brev till frånvarande elevers vårdnadshavare varje eftermiddag innan jag går hem. Jag är handledare för 7 elever, min kollega vid skrivbordet intill är handledare för 15 elever!
Jag kan inte låta bli att återkomma till begreppet digital kompetens. När förväntas medborgarna bli så digitalt kompetenta, så att de själva kan utföra en aktiv handling i ett digitalt system?
Är det någon som funderat över hur mycket administrativ tid detta arbete tar och omvandlat tiden till pengar? Jag tror jag skall göra ett försök – återkommer i ärendet!
Detta tål att fundera över. Vi har utvecklat digitala system för registrering av frånvaro, som kan nås av förälder till omyndig elev. Det menar lagen inte är tillräckligt därför att då sker ingen aktiv handling från skolans sida!
Jag förväntas alltså ringa eller skriva brev till frånvarande elevers vårdnadshavare varje eftermiddag innan jag går hem. Jag är handledare för 7 elever, min kollega vid skrivbordet intill är handledare för 15 elever!
Jag kan inte låta bli att återkomma till begreppet digital kompetens. När förväntas medborgarna bli så digitalt kompetenta, så att de själva kan utföra en aktiv handling i ett digitalt system?
Är det någon som funderat över hur mycket administrativ tid detta arbete tar och omvandlat tiden till pengar? Jag tror jag skall göra ett försök – återkommer i ärendet!
tisdag 20 september 2011
Respekt för mitt arbete
Det kom ingen elev till sista lektionen idag – varför?
Vi skulle ha prov och jag ringde till programmet och frågade om karaktärsämneslärarna visste var eleverna höll hus.
- Har du kollat schemat?
- Nej
Jag tar fram schemat och ser att schemaläggaren har flyttat fram min lektion 35 minuter. Vi skulle alltså ha börjat 13.00 istället för 13.35.
Usch vad jag kände mig kränkt och riktigt dåligt behandlad. Jag tycker att det vore rimligt att informera mig om när en sådan ändring sker. Jag tänker att det måste vara brist på digital kompetens hos rektorn, som inte kan skicka ett e-postmeddelande till mig om att schemat är ändrat.
Nu gick en lektion till spillo och jag upplevde arbetsdagen som riktigt misslyckad.
Vi skulle ha prov och jag ringde till programmet och frågade om karaktärsämneslärarna visste var eleverna höll hus.
- Har du kollat schemat?
- Nej
Jag tar fram schemat och ser att schemaläggaren har flyttat fram min lektion 35 minuter. Vi skulle alltså ha börjat 13.00 istället för 13.35.
Usch vad jag kände mig kränkt och riktigt dåligt behandlad. Jag tycker att det vore rimligt att informera mig om när en sådan ändring sker. Jag tänker att det måste vara brist på digital kompetens hos rektorn, som inte kan skicka ett e-postmeddelande till mig om att schemat är ändrat.
Nu gick en lektion till spillo och jag upplevde arbetsdagen som riktigt misslyckad.
måndag 19 september 2011
Personalmöte
En kvinna från Antidiskrimeningsbyrån i den större staden i länet kom på besök för att föreläsa om diskrimineringslagen och allt som hör detta område till samt mobbning, fördomar och kulturer.
Efter 30 minuter frågade hon om någon hade någon synpunkt.
- Det är tråkigt, svarade jag – fast tyst så det inte hördes utanför min kropp förstås. För det kan man väl inte säga högt eller?
Men det är tråkigt, urbota tråkigt! PowerPointbilderna rullar på och hon pratar på och inget är nytt under solen.
Sista bilden visar ”Husmodellen” som man kan jobba efter när man vill upptäcka sin egen skolmiljö. Jag befarar att det blir steg 2..........
Efter 30 minuter frågade hon om någon hade någon synpunkt.
- Det är tråkigt, svarade jag – fast tyst så det inte hördes utanför min kropp förstås. För det kan man väl inte säga högt eller?
Men det är tråkigt, urbota tråkigt! PowerPointbilderna rullar på och hon pratar på och inget är nytt under solen.
Sista bilden visar ”Husmodellen” som man kan jobba efter när man vill upptäcka sin egen skolmiljö. Jag befarar att det blir steg 2..........
Windows 7 och Office 2010
För bara något år sedan var det omöjligt att få uppgradera programmen i skolan. Hela kommunen skulle ha samma version av operativsystem och officepaket.
Det kostar drygt 500 kr per dator att uppgradera från 2003 till 2010 och nu skedde allt med rekordfart. Samma vecka som jag frågade om det var möjligt, fick jag svar att ”ja och pengar finns” från rektor. IT-avdelningen installerade det samma dag (möjligtvis var en ellärare inblandad i förloppet).
Det finns en hel del nytt att lära vad gäller hanteringen av den nya versionen. Man kan tydligt se att programmerarna har arbetat med gränssnittet för att få användarna att bli uppmärksammade på alla finesser som förut legat långt ned i menyerna.
Det känns kul, nytt och fräscht!
Det kostar drygt 500 kr per dator att uppgradera från 2003 till 2010 och nu skedde allt med rekordfart. Samma vecka som jag frågade om det var möjligt, fick jag svar att ”ja och pengar finns” från rektor. IT-avdelningen installerade det samma dag (möjligtvis var en ellärare inblandad i förloppet).
Det finns en hel del nytt att lära vad gäller hanteringen av den nya versionen. Man kan tydligt se att programmerarna har arbetat med gränssnittet för att få användarna att bli uppmärksammade på alla finesser som förut legat långt ned i menyerna.
Det känns kul, nytt och fräscht!
torsdag 15 september 2011
Tillbaks
1 vecka frånvarande – har det satt några spår?
Nja – det var mycket kartonger vid arbetsplatsen att ta reda på och en del städarbete i datasalen. Rektorn sa att det var skönt att jag var tillbaks, för jag var saknad. Jaha ja.
Några kollegor uppmärksammade att jag var frisk igen och eleverna var på plats.
Ja – så var allt igång igen då och hjulen rullar på. Imorgon ska jag se om jag kan ta mig in i fakturasystemet. Den automatiska informationentjänsten som berätta när man har fakturor att attestera i sin brevlåda, har tydligen slutat att fungera. Jag som inte ens vet adressen till brevlådan. Hela systemet bygger ju på att en inloggningslänk kommer med e-posten när fakturor finns där.
Nja – det var mycket kartonger vid arbetsplatsen att ta reda på och en del städarbete i datasalen. Rektorn sa att det var skönt att jag var tillbaks, för jag var saknad. Jaha ja.
Några kollegor uppmärksammade att jag var frisk igen och eleverna var på plats.
Ja – så var allt igång igen då och hjulen rullar på. Imorgon ska jag se om jag kan ta mig in i fakturasystemet. Den automatiska informationentjänsten som berätta när man har fakturor att attestera i sin brevlåda, har tydligen slutat att fungera. Jag som inte ens vet adressen till brevlådan. Hela systemet bygger ju på att en inloggningslänk kommer med e-posten när fakturor finns där.
Vem/vad ska man tro på?
”Norrman fejkade 1 år i vildmarken”, står det att läsa i tidningen idag. Ett helt år har kameran följt en riktig naturälskare som levt i och av det naturen kunnat erbjuda – trodde vi som såg filmerna på TV.
Så var inte heller det sant!
Hjälteglorian försvann när det visade sig att han också bodde på hotell och shoppade i affärer.
För någon vecka sedan kunde man läsa om den kände naturfotografen vars bilder inte var så äkta som han gjort gällande.
Detta är inte bra! Tron på det goda och ärliga får sig törnar. Jag tror att sådana händelser sätter spår för framtiden. De digitala verktygen finns och blir alltmer intelligenta. Vi som brukare har ett ansvar att hantera verktygen intelligent/ärligt.
Kampen mellan att hantera tekniken för den egna individuella framgångens skull och möjligheten till stor ekonomisk vinning genom att ”justera bara lite – när det nu går” finns där hela tiden i vardagen.
Idag hörde jag fotografen i TV säga att ”livet har blivit ett helvete” och att han inte visste varför han manipulerat sina bilder – ”det blev väl något fel i huvudet mitt”.
Ja – vad säger man……..
Så var inte heller det sant!
Hjälteglorian försvann när det visade sig att han också bodde på hotell och shoppade i affärer.
För någon vecka sedan kunde man läsa om den kände naturfotografen vars bilder inte var så äkta som han gjort gällande.
Detta är inte bra! Tron på det goda och ärliga får sig törnar. Jag tror att sådana händelser sätter spår för framtiden. De digitala verktygen finns och blir alltmer intelligenta. Vi som brukare har ett ansvar att hantera verktygen intelligent/ärligt.
Kampen mellan att hantera tekniken för den egna individuella framgångens skull och möjligheten till stor ekonomisk vinning genom att ”justera bara lite – när det nu går” finns där hela tiden i vardagen.
Idag hörde jag fotografen i TV säga att ”livet har blivit ett helvete” och att han inte visste varför han manipulerat sina bilder – ”det blev väl något fel i huvudet mitt”.
Ja – vad säger man……..
tisdag 13 september 2011
Ansvarstagande elev
Vart tog mina indvalkurser vägen?
Det frågar eleven mig 23.35 på söndag kväll. Jag ser mailet på måndag förmiddag.
Det var riktigt alarmerande att höra, för det kan ju inte vara så att varken bollsport eller historia ges utan att det informerats om det. För i så fall måste ju eleven få välja någon annan kurs.
Jag e-postar en fråga till administrationen och får svar att bollsport nog inte blir av, det är så få sökande, historia är nu inskrivet i schemat.
Nästa två mail går till idrottsläraren, där jag gråter digitala tårar. Att röra på sig är så viktigt i vår datavärld så gör allt för att ragga fler till kursen!
Tredje mailet går till historieläraren för att få direktinformation om när kursen börjar. Den har redan börjat!
Jag får svar från alla omgående; idrottsläraren skriver att jag skall säga till eleven att gå till rektor, historieläraren säger att de hållit på i två veckor med två lektioner per vecka.
Allt meddelas nu eleven + en kollega som kanske muntligt kan säga till eleven att läsa e-posten. Jag är nämligen inte säker på att han läser e-posten varje dag.
Detta var exempel på en elev som visade eget ansvar. Han visste vad han sökt för indval-kurser, kan kände oro för att de inte hade börjat och han gick vidare med sina funderingar till handledare. Det är så man vill att det ska fungera. Nu undrar jag hur många fler elever som inte påbörjat sina indval-kurser för att de inte kommer ihåg vad de sökt eller inte vet att kurserna redan börjat!?
En sak till att ta itu med på djupet när jag kommer tillbaks från sjuksängen.
Det frågar eleven mig 23.35 på söndag kväll. Jag ser mailet på måndag förmiddag.
Det var riktigt alarmerande att höra, för det kan ju inte vara så att varken bollsport eller historia ges utan att det informerats om det. För i så fall måste ju eleven få välja någon annan kurs.
Jag e-postar en fråga till administrationen och får svar att bollsport nog inte blir av, det är så få sökande, historia är nu inskrivet i schemat.
Nästa två mail går till idrottsläraren, där jag gråter digitala tårar. Att röra på sig är så viktigt i vår datavärld så gör allt för att ragga fler till kursen!
Tredje mailet går till historieläraren för att få direktinformation om när kursen börjar. Den har redan börjat!
Jag får svar från alla omgående; idrottsläraren skriver att jag skall säga till eleven att gå till rektor, historieläraren säger att de hållit på i två veckor med två lektioner per vecka.
Allt meddelas nu eleven + en kollega som kanske muntligt kan säga till eleven att läsa e-posten. Jag är nämligen inte säker på att han läser e-posten varje dag.
Detta var exempel på en elev som visade eget ansvar. Han visste vad han sökt för indval-kurser, kan kände oro för att de inte hade börjat och han gick vidare med sina funderingar till handledare. Det är så man vill att det ska fungera. Nu undrar jag hur många fler elever som inte påbörjat sina indval-kurser för att de inte kommer ihåg vad de sökt eller inte vet att kurserna redan börjat!?
En sak till att ta itu med på djupet när jag kommer tillbaks från sjuksängen.
Influensa
Jag har drabbats av årets influensa. En riktigt hård en, som likt en jätte med träklubba i handen kommer smygande och slår till en bakifrån i huvudet. Sedan ligger man där under täcket i tre dygn och fryser långt inne i kroppen. Nu är jag inne på 6:e dagen och börjar så sakteliga ta mig upp till stående, gående position igen.
Under de där första ”under täcket-dagarna” orkar man mycket lite tänka på arbetet och hur det ska gå där. En lapp på dörren; "Inställda lektioner", räcker. Men sedan börjar organisationsmänniskan i en att planer a och organisera så att frånvaron ska göra minsta möjliga skada. Vilka elevgrupper kan göra vad utan lärare? Med e-post är det lätt att förmedla det jag tänker till både skolledning, kollegor och elever. Så här är det alltid när man är lärare och är sjuk. Är det rätt? Är det fel? Jobbar jag då – fast jag är sjuk? Eller är det en förändring av vår tids samhälle. Digitaliseringen suddar bort, en del förut, så tydliga gränser.
Mina tanker går till min uppsats; digital kompetens är till för individens frigörelse! Ja, för mig är den slags frigörelse att kunna förmedla vad olika elevgrupper kan göra utan att jag är närvarande.
Digital kompetens är till för marknadens behov – det är här man får börja tänka lite mer….. Det är ju bra för skolan om allt flyter på som vanligt även om lärarna är sjuka. Det finns ju olika slags ekonomi i det. Kanske att det är så, att vi allt mer ”sköter” många olika saker samtidigt, därför att tekniken finns och vi kan hantera tekniken och ser den som en ”frigörelse”.
Jag tycker mig kunna se att ”frigörelsen” och ”marknadsbehoven” tar varandra i hand och vandrar iväg. Så länge de är jämställda så ska det väl gå bra, men vad händer om ”marknadsbehoven” börjar växa ifrån ”frigörelsen”? Ja – då kanske jag krävs göra det mesta som jag gör in real life, hemifrån min sjuksäng – oavsett hur sjuk jag är!? Hmm – får fundera vidare på detta.
Under de där första ”under täcket-dagarna” orkar man mycket lite tänka på arbetet och hur det ska gå där. En lapp på dörren; "Inställda lektioner", räcker. Men sedan börjar organisationsmänniskan i en att planer a och organisera så att frånvaron ska göra minsta möjliga skada. Vilka elevgrupper kan göra vad utan lärare? Med e-post är det lätt att förmedla det jag tänker till både skolledning, kollegor och elever. Så här är det alltid när man är lärare och är sjuk. Är det rätt? Är det fel? Jobbar jag då – fast jag är sjuk? Eller är det en förändring av vår tids samhälle. Digitaliseringen suddar bort, en del förut, så tydliga gränser.
Mina tanker går till min uppsats; digital kompetens är till för individens frigörelse! Ja, för mig är den slags frigörelse att kunna förmedla vad olika elevgrupper kan göra utan att jag är närvarande.
Digital kompetens är till för marknadens behov – det är här man får börja tänka lite mer….. Det är ju bra för skolan om allt flyter på som vanligt även om lärarna är sjuka. Det finns ju olika slags ekonomi i det. Kanske att det är så, att vi allt mer ”sköter” många olika saker samtidigt, därför att tekniken finns och vi kan hantera tekniken och ser den som en ”frigörelse”.
Jag tycker mig kunna se att ”frigörelsen” och ”marknadsbehoven” tar varandra i hand och vandrar iväg. Så länge de är jämställda så ska det väl gå bra, men vad händer om ”marknadsbehoven” börjar växa ifrån ”frigörelsen”? Ja – då kanske jag krävs göra det mesta som jag gör in real life, hemifrån min sjuksäng – oavsett hur sjuk jag är!? Hmm – får fundera vidare på detta.
tisdag 6 september 2011
Trångt var ordet
Idag hade elevgruppen (6 elever) grupparbete på golvet i den trånga korridoren utanför mitt arbetsrum! Nog kan eleverna hitta många ställen på skolan att ha grupparbeten på, men aldrig någonsin har jag varit om att de placerat sig mitt i gångbanan.
- Men, varför sitter ni här? Gå till biblioteket om det inte finns någon ledig sal.
- Det är redan upptaget där av andra grupper!
Herregud - vad händer med skolan? Sämre ekonomi leder till platsbrist när allt ska trängas ihop på minsta möjliga yta. Hmm ....det kanske i sin tur leder till att vi tvingas placera alla eleverna i rader i en sal och hålla katederundervisning!?
Nej - till förmedlingspedagogik!!
Nu har utbildningsministern satt ihop egna bilder av skola och lärande igen och allt pumpas ut via media som sanningar. Med "magistern" i katedern, föreläsande för en grupp lyssnande elever innebär förmedling av information. Det har inte det minsta med kunskapsbildande att göra. Hur har ministern då tänkt att informationen ska förädlas till kunskap i en lärandeprocess som är högst individuell, d v s sker inom varje människa? Eller denna aspekt kanske inte finns med i den egna förståelsen för kunskap och lärande. Och - kanske det värsta av allt - alltid lurar han några att hänga på vad han säger och ta det som sanningar.
måndag 5 september 2011
Vidgade klyftor?
Hur mycket får eleverna använda datorer och nätverk i grundskolan?
- inte alls
- inte alls
- till facebook - typ "gör vad du vill"
- till facebook - typ "gör vad du vill"
- skriva - om jag bad om att få använda datorn
- jag fick väl om jag bad om det, men jag bad inte om det
- lika som han (föregående svar)
Kursen Datorkunskap har tagits bort på gymnasiet. Det var den kurs som säkerställde att alla fick grundkunskaper.
- inte alls
- inte alls
- till facebook - typ "gör vad du vill"
- till facebook - typ "gör vad du vill"
- skriva - om jag bad om att få använda datorn
- jag fick väl om jag bad om det, men jag bad inte om det
- lika som han (föregående svar)
Kursen Datorkunskap har tagits bort på gymnasiet. Det var den kurs som säkerställde att alla fick grundkunskaper.
Jag påstår inte att det är vanligt att elevgrupper svarar som ovan, men att det finns elever över huvud taget som svarar så, gör mig beklämd och orolig. Vem får använda tekniken som köps in på skolorna och vad används tekniken till och hur ofta används tekniken och finns det hinder för att använda tekniken och vad då för hinder i så fall - jag får som vanligt massor med frågor i mitt huvud!
torsdag 1 september 2011
Administration
Veckorna går fort nu.
I år har schemläggaren lagt in praktikperioden för treorna V 38-43.
Det är tidigt – för tidigt! Handledaren i en klass är pappaledig – men måste ändå se till att alla hans elever har praktikplats.
Nästan alla lärare som har eleverna vill att de ska göra ett prov innan de går ut, alltså V 37. Det innebär att den enskilde eleven kan ha upp till 6 prov den veckan. Det är inte lätt att vara elev!
Skrivschemat fungerar ännu inte heller, så lärarna kanske inte vet om att situationen blir så här. Det är inte lätt att vara lärare – men det vi ju redan!
I år har schemläggaren lagt in praktikperioden för treorna V 38-43.
Det är tidigt – för tidigt! Handledaren i en klass är pappaledig – men måste ändå se till att alla hans elever har praktikplats.
Nästan alla lärare som har eleverna vill att de ska göra ett prov innan de går ut, alltså V 37. Det innebär att den enskilde eleven kan ha upp till 6 prov den veckan. Det är inte lätt att vara elev!
Skrivschemat fungerar ännu inte heller, så lärarna kanske inte vet om att situationen blir så här. Det är inte lätt att vara lärare – men det vi ju redan!
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)