Trakasseri och mobbning

Först - det var förstås påhittade namn av mig i förra inlägget - annars hade ju inte jag varit ett dugg bättre än den jag skrev om!

Idag testade jag enkätfunktionen i Google Document. Alldeles gratis kan man genomföra undersökningar med detta stöd. Kuratorn har formulerat frågorna som handlar om trakassering och mobbning och jag har sammanställ frågorna i Google Document. Idag har vi alltså testat det hela med den elevgruppen jag hade på morgonen. Allt tycktes fungera som tänkt var. Det enda som var lite krångligt var att få till var en lätt väg för kuratorn att själv kunna starta upp enkäten på alla datorer i datasalen. Jag försökte först att lägga en genväng på skrivbordet på hennes login men det följde inte med på andra datorer när hon loggade in där. Så vi la ett worddokument med länken i hennes hemkatalog på nätverket.

Fortfarande kan man konstatera att nästan allt man ska göra i skolan med stöd av datorer kräver en hel del kunskap.

Etik och tystnadsplikt

På tåget satt läraren som jag skäms för - så mycket att jag helst önskade mig bort! Hon pratade högt och redogjorde för reskamrat vad hon tycker om alla "sina" elever - och med namn!
- Bea är si och Sebastian är så......

Sedan kommer det på en elev hon haft när hon jobbade på en annan skola och då börjar hon diskutera lärarna på den förra skolan. Eleven hänger ju förstås glatt med, för hon vet ju en massa nu som den f d läraren inte vet. Idrottsläraren har helt tappat lusten och struntar i om eleverna gör något. Så är det egentligen med alla lärare där - ingen vill ju göra något för eleverna, för program ska läggas ned och snart är de arbetslösa! Och hur ska de veta vilket betyg de ska sätta när de inte vet vad eleverna kan!? Det är lärarna Anna, Sofia, Daniel, Solveig, Britt och någon mer. Ja - det pratas lärarnamn och skolnamn rakt från den ena sidan tågvagnen till den andra, så ingen kan undgå att höra.

Vad gör man? Går man fram till läraren, som just nu jobbar på privatskolan "praktiska gymnasiet" som lärare i ämne hon inte är behörig i (jo, det fick vi också veta) och säger - Ursäkta mig - men vet inte du att vi lärare har både tystnadsplikt och höga krav på tillämpad etik?

Jag gjorde inte det för jag var för feg! Men jag är mycket bekymrad över att representanter för vår yrkeskår kan bete sig så!

PIM = bra satsning

Ett läsprojekt har försiggått  i kommunen. Det ska redovisas för Skolverket nästa vecka. Hur presenterar man det, undrade både lärarna och projektledaren. Jo - vår PIM-ledare vet och kan nog!

Jag har jobbat några timmar med det igår och idag. En presentationspowerpoint och 2 PP med bara bilder. Foton och även scannat material är alltid alldeles för stort för att man över huvud taget ska kunna göra någon slags fil för e-post. Att förminska dessa på snabbast möjliga sätt blev alltså det första jag fick göra.

Nu är det ivägskickat till Skolverket. Är det ett PIM-arbete? Nja - inte för mig, men för deltagande PIM-lärare. Sak samma - jag tycker sådana problem är väldiga roligt att lösa - och så lär jag ju mig en massa om vad andra skolstadier gör för slags skolutveckling.

En sak är dock alldeles klar och det är att PIM-utbildning för all pedagogisk personal är något väldigt bra och alldeles nödvändigt!

Föräldrajobb

Idag på lektionen hade en elev telefonkontakt med sin förälder. Eleven skulle sköta administration åt föräldern som har eget företag. På min lektionstid! Tänk att jag blev så paff och ställd på alla sätt att jag bara inte kunde/ville förstå vad som försiggick. Lektionen var 1 timme och samtalet och arbetet åt föräldern pågick hela tiden. Jag kunde bara inte förstå hur detta kunde ske! Hur kan eleven göra detta under lektionstid? Och kanske ännu värre - hur kan föräldern kräva arbetet av eleven under skoltid?
- Ja, du förstår, skrivaren är sönder hemma!

Jag skulle förstås ha avbrutit det hela omedelbart, men jag kunde verkligen inte tro att det var sant som jag såg och hörde. Jag är fortfarande förvirrad när jag tänker tillbaks på det. Imorgon ska jag prata med eleven om det och höra hur eleven tänkte/tänker om episoden.

Kunskapers värde

Vi arbetar snart ihjäl oss på att försöka få elever att nå kursmål så att de kan få godkända betyg. Vi ägnar massor med tid åt att dokumentera och koppla olika resurspersoner till eleverna. Eleverna går snällt till alla resurser och lovar ”guld och gröna ängar” eller helt enkelt bättring. Men – är det någon som tror att så sker? Jag börjar allt mer misströsta. Elevens egen skolmotor har stannat. Vad finns det för värde i att köra med startmotorn? Att tvinga eleverna att göra moment och tvinga eleverna att svara på de enklaste frågor ger ju inga kunskaper. Och – vilket värde finns det i att ha godkänt betyg i något som man inte kan? Är det då inte mer sjyst att ha det betyg som visar den faktiska kunskapen? Ja – jag vet inte – just nu känner jag så här i alla fall!

Tjuvar - igen

Skolan börjar och tjuvarna kommer tillbaks en natt till! Den här gången har de sönder den stora ingångens glasruta, sticker in handen och öppnar dörren. De rusar in till korridoren i den äldre delen av skolan, bryter upp dörren till lärarrummet, tar 4 lärardatorer och rusar ut.

Securitas säger sig vara där 2 minuter efter att de fått larmet - men ser inga tjuvar.

Jag undrar om det inte vore bättre att bekosta en kameraövervakning nattetid och under lov, än att betala för Securitas tjänst.

Tjuvar

När skolan har påsklov blir tjuvarna aktiva. De slår sönder den lilla glasrutan vid ytterdörren för att kunna sticka in handen och låsa upp. Så snart de är inne i skolan går larmet till Securitas. De är 3 stycken som springer upp för trappan, bryter upp dörren till depån där 24 undervisningsdatorer finns. De tar 8 st var och rusar nedför trappan och ut för att försvinna i mörkret.

Securitas säger sig vara där på 4 minuter efter att de fått larmet - men de ser inga tjuvar.

Examenshögtid

En sak till …. jag har varit med om examenshögtid på universitetet. Det var så himla roligt! Man fick ta med sig 3 anhöriga och jag hade min man, dotter och minsta dotterdotter med mig. Vi var endast 4 st som tagit masterexamen och vi fick tillsammans med de som tagit ingenjörsexamen sitta längst fram. Därefter följde de som tagit magister- och lärarexamen.

Prorektor T Blom talade och delade ut glasäpplen till oss, universitetskörerna sjöng och en musikgrupp från Ingesunds musikhögskola spelade och sjöng. Utbildningshandläggaren L Fries höll ett väldigt fint avslutningstal som innehöll en beskrivning av det hårda arbete som leder fram till en examen, samt den stora bredd i ålder det kan vara när man studerar på ett universitet. Den äldsta här idag är född 1950 och den yngsta 1992. Nja, jag skulle nog inte ha velat vara 92-an, men tio år yngre hade väl inte varit fel. Då hade jag nog sökt en doktorandtjänst! Den här högtiden idag, fick mig att förstå att jag faktiskt ska känna mig både stolt och glad över det jag har lärt mig och det jag har presterat.

HLR

Det är skärtorsdag, eleverna är lediga och vi lär oss hjärt- och lungräddning. Kollegiet var uppdelade i två undervisningsgrupper och platsen var idrottshallen. Vi fick sätta oss ned på golvet i en halvcirkel och alla fick en docka som bestod av kropp och huvud och som vi skulle blåsa upp. 30+2, alltså 30 kompressioner eller tryck på bröstet med båda händer och 2 inblås genom munnen till lungorna. Vi övade och övade, om och om igen.

Sedan tränade vi på hur man ska göra om någon sätter något i halsen. Det är bra att få lära sig och man borde nog få en repetition varje år, för jag tror att det är lätt att glömma bort. Nu är det ju förstås ingen som vet hur väl man kan praktisera kunskaperna i skarpt läge och det är ju heller inget som någon önskar sig få uppleva!

För mig återstod arbete med att skriva omdömen i skola24. Och inte blev det någon kollegial påskmat heller - för få anmälda! Kanske att det inte är möjligt att återfå den gamla unika gemenskapen som fanns på skokan - tyvärr!

Enkät om mobbning

Det är dags för mobbningsenkät igen. Förra året var jag inskriven på universitetet och använde mig av deras program för enkätundersökningar. Nu är jag inte längre inskriven där och de har dessutom bytt program, till Query&Report. Jag ser efter vad det programmet kostar att köpa in och för att endast köra en undersökning är kostnaden lite drygt 6000 kr om man lägger programmet på egen server. Ska man kunna köra mer än en undersökning är kostnaden ca 19000 kr.

Min kontakt på universitetet tipsar mig om Googles formulärtjänst som är gratis att använda. Jag har redan börjat skriva in frågorna och det verkar fungera alldeles utmärkt. Jag ska göra klart det imorgon och också testa hur resultat presenteras. Spännande!

Trav och påskmat

Ordningen är återställd – i alla fall till en del! Den pensionerade kemiläraren är tillbaks och vikarierar för en lärare som vikarierar för en rektor som åkt på semester. Strax dimper det ned ett mail om att nu är det dags att anmäla sig till en 4-veckors tipsrad på travspel – det var länge sedan jag hörde talas om. Sedan dimper det ned ytterligare ett underfundigt skrivet mail om påskbord på skärtorsdagen – det var länge sedan jag hörde talas om.

Ja, ja – det var bättre förr! De stora högtiderna samlade lärare till gigantiska matbord, där alla tog med sin specialitet. Men – nu har vi inte längre den fina herrgården med sitt stora kök och trevliga rum att samlas i. Vi får betala hundratusentals kronor i hyra, men vi använder den inte och ingen annan heller. Det är en konstig värld vi lever i. Men entusiaster och glada trivselspridare finns det fortfarande – tack och lov!

Avhopp - Nej!

Läser i tidningen ”Yrke” om ett forskningsarbete i Danmark som handlar om varför gymnasieelever i allt för stor utsträckning hoppar av sina studier. Det är ett forskningsprojekt som ska löpa över fyra år och kostar 29 miljoner kronor. Pengarna som satsas visar på att det är viktigt för samhället att så många elever som möjligt slutför sina studier och inte hoppar av i förtid.

Tills nu har man kommit fram till att det framför allt är sådant som finns i elevens sociala bakgrund som leder till beslut att hoppa av skolan. De flesta som hoppar av har också haft problem i grundskolan. Det är heller inte så att eleverna ser avhopp som ett misslyckande, utan mer som att man ”provat på”, men att det inte var rätt. Det forskarna vidare kan se att när elever hoppar av och sedan hoppar på, så blir det instabilitet i deras sociala miljö vilket i sig påverkar till avhopp!.....

I Sverige hoppar var fjärde yrkeselev av sina studier, enligt artikeln jag läst. Det är en väldigt hög statistisk siffra som vi måste arbeta med att få ned, allra helst då allt färre elever väljer just yrkesprogram. Vi kommer att få gigantiska problem i samhället framöver om vi inte har tillräckligt med byggare, elektriker, fordonsmekaniker, vårdpersonal osv + därtill ett allt för stort antal ungdomar som inte fullgjort gymnasieskolan över huvud taget!

Det är bråttom att hitta metoder som gör att ingen elev lämnar skolan - säger jag som på onsdag ska vara på möte med rektor och en elev som i princip redan har båda fötterna utanför skolan.