Universitetet söker 20 ledarskapsdidaktiker för lärarutbildningen - jag sökte och blev kallad till intervju. Jag behövde ha ett intyg med från skolan att jag var anställd och att de tillät att jag i min tjänst fick utföra uppdraget på universitetet 5-6 dagar per år. Jag blev snabbt kallad till rektorerna som sa "tyvärr har vi bara 38 % tjänst till dig och egentligen är ju de två kurser som vi satt på dig inte riktigt dina kunskapsområden heller!
Imorgon ska jag på intervju - hur gör jag nu? Jag mailar universitet och säger som det är att jag inte kan ha något intyg med mig och jag förstår om det då inte kan bli någon intervju av. Döm av min förvåning när de ändå vill att jag ska komma!
Jag har allt emot mig (åldern och ingen tjänst) men bestämmer mig för att vara riktigt stolt och glädjas över att jag faktiskt är en av de utvalda som kom så långt. Jag borde vara 10 år yngre, för det hade varit en väldigt rolig uppgift som jag tror skulle ha passat mig bra.
måndag 24 juni 2013
Studenten 2013
Så blev det ännu en skolavslutning! Den sista för mig, tror jag ganska säkert. Det var 148 elever som tog studenten i år och nästan allihop har jag haft i kursen Datorkunskap. Det är så roligt att stå där i trappan och hälsa alla elever (var och en) lycka till när man åtminstone litegrann har lärt känna dem under studietiden.
Men före den där sista promenaden nedför trappan har alla elever fotograferats, haft gemensamhetstid tillsammans med mentorer, ätit lunch tillsammans, haft mösspåtagning, lyssnat på musik och olika tal och en del har fått stipendier. Det var ingen fylla i år heller - andra året i rad som vi lärare slipper ta hand om flaskor. Det är riktigt bra! Mindre bra var att prästen glömde bort vad han skulle säga!?
Här på bilden väntar eleverna på att få gå ut till väntande släkt.
Vi önskar dem verkligen lycka till och vi hoppas att de kommer in på vidare studier eller hittar bra arbeten. De flesta åker runt staden några varv på ett lastbilsflak och jag kunde läsa på el-elevernas lakan som hängde längst sidan; Följ strömmen - gå ut i arbetslösheten! Det är säkert så, att trots den lilla skämtsamma med "strömmen" så är det många som inte hyser så stort hopp till att kunna få arbete med en gång. I den bästa av världar skulle varenda en av dem börja ett arbete eller komma in på vidareutbildning - det vore ett samhälle att vara stolt över! Ungdomarna är definitivt värda det!
Men före den där sista promenaden nedför trappan har alla elever fotograferats, haft gemensamhetstid tillsammans med mentorer, ätit lunch tillsammans, haft mösspåtagning, lyssnat på musik och olika tal och en del har fått stipendier. Det var ingen fylla i år heller - andra året i rad som vi lärare slipper ta hand om flaskor. Det är riktigt bra! Mindre bra var att prästen glömde bort vad han skulle säga!?
Här på bilden väntar eleverna på att få gå ut till väntande släkt.
Vi önskar dem verkligen lycka till och vi hoppas att de kommer in på vidare studier eller hittar bra arbeten. De flesta åker runt staden några varv på ett lastbilsflak och jag kunde läsa på el-elevernas lakan som hängde längst sidan; Följ strömmen - gå ut i arbetslösheten! Det är säkert så, att trots den lilla skämtsamma med "strömmen" så är det många som inte hyser så stort hopp till att kunna få arbete med en gång. I den bästa av världar skulle varenda en av dem börja ett arbete eller komma in på vidareutbildning - det vore ett samhälle att vara stolt över! Ungdomarna är definitivt värda det!
lördag 22 juni 2013
Nya betygsgrader
Jag hann med att brottas med de nya betygen innan jag avslutade min lärararkarriär. Det var både svårt och roligt.
Jag har läst kursmål och betygskriterier och jag har upprättat matriser för att kunna sätta rätt betyg på elevernas kunskaper.
Jag tycker att det är svårare nu med E, C och A och däremellan D och B och i värsta fall F. Det går säkert bättre när man har gjort det några år, men frågan är om det har något mervärde. Det borde faktiskt räcka att sortera kunskaper (elever) i G-, VG- och MVG-högar.....i värsta fall i en IG-hög också.
Jag vet inte om jag hamnade precis rätt, men jag har i alla fall verkligen försökt att göra såsom det skrivs på skolverkets hemsida - och jag tror i alla fall inte att jag har satt för lågt betyg på någon.
Jag har läst kursmål och betygskriterier och jag har upprättat matriser för att kunna sätta rätt betyg på elevernas kunskaper.
Jag tycker att det är svårare nu med E, C och A och däremellan D och B och i värsta fall F. Det går säkert bättre när man har gjort det några år, men frågan är om det har något mervärde. Det borde faktiskt räcka att sortera kunskaper (elever) i G-, VG- och MVG-högar.....i värsta fall i en IG-hög också.
Jag vet inte om jag hamnade precis rätt, men jag har i alla fall verkligen försökt att göra såsom det skrivs på skolverkets hemsida - och jag tror i alla fall inte att jag har satt för lågt betyg på någon.
4-5 regler
Personalen (skolan) ska bestämma 4-5 regler som ska gälla och som ska skrivas på tavlor som ska finnas utanför varje lektionssal.
En av reglerna är att inte äta och dricka i lektionssal. Äter och dricker gör man i cafeterian på skolans torg eller i matsalen förstås när det gäller lunchen.
Det är väl alldeles självklart!? Nej - inte alls. En del program har ju hemklassrum med kaffebryggare. Inte kan man förbjuda dem att dricka kaffe!
Och....vad gör man med lärare som måste ha en kaffekopp i handen för att kunna genomföra en lektion då?
Det är precis som med kepsarna - ska de få vara på eller måste de av?
Och....hur gör vi med mobiltelefonerna? Mobiltelefonerna ska vara avstängda. Hur gör man för att kontrollera att de är avstängda? Jo - jag vet hur man gör - men ska det ingå i undervisningstiden att kontrollera för varje elev? Ska jag stå i dörren och kontrollera?
Tänk att det alltid finns problem att brottas med - föremålet ändras bara från en tid till annan.
En av reglerna är att inte äta och dricka i lektionssal. Äter och dricker gör man i cafeterian på skolans torg eller i matsalen förstås när det gäller lunchen.
Det är väl alldeles självklart!? Nej - inte alls. En del program har ju hemklassrum med kaffebryggare. Inte kan man förbjuda dem att dricka kaffe!
Och....vad gör man med lärare som måste ha en kaffekopp i handen för att kunna genomföra en lektion då?
Det är precis som med kepsarna - ska de få vara på eller måste de av?
Och....hur gör vi med mobiltelefonerna? Mobiltelefonerna ska vara avstängda. Hur gör man för att kontrollera att de är avstängda? Jo - jag vet hur man gör - men ska det ingå i undervisningstiden att kontrollera för varje elev? Ska jag stå i dörren och kontrollera?
Tänk att det alltid finns problem att brottas med - föremålet ändras bara från en tid till annan.
Introduktionsdagarna
Hur ska vi använda introduktionsdagarna för årskurs 1 på bästa sätt? Jag anmälde mig till att arbeta fram ett bra koncept. Vi behöver hitta en väg fram till skapande av en bättre arbetsmiljö för både elever och personal.
Första dagen ska vi använda vår fina park och ha olika lekar för att lära känna varandra och börja bygga upp en "vi-känsla". Så många som möjligt av personalen ska vara med och vi ska också grilla tillsammans.
Andra dagen är vi inte klara med ännu. Jag skulle vilja att vi använde hela dagen till de områden som elevenkäten innehåller; normer, värden, språkbruk, diskriminering, trygghet, trivsel osv. Tillsammans skapa de planscher som en del lärare varit på föreläsning av Stefan Hertz och fått tips om.
Nej, högst en timme får det ta av andra dagen, säger en del. Det är så mycket som måste gås igenom som kodlås, arbetsplatser, scheman mm, mm.
Ja, aldrig går det att göra på nytt sätt, det är tryggt att gå de gamla hjulspåren. Vad blir följden? Samma hjulspår vad gäller arbetsmiljön också?
Första dagen ska vi använda vår fina park och ha olika lekar för att lära känna varandra och börja bygga upp en "vi-känsla". Så många som möjligt av personalen ska vara med och vi ska också grilla tillsammans.
Andra dagen är vi inte klara med ännu. Jag skulle vilja att vi använde hela dagen till de områden som elevenkäten innehåller; normer, värden, språkbruk, diskriminering, trygghet, trivsel osv. Tillsammans skapa de planscher som en del lärare varit på föreläsning av Stefan Hertz och fått tips om.
Nej, högst en timme får det ta av andra dagen, säger en del. Det är så mycket som måste gås igenom som kodlås, arbetsplatser, scheman mm, mm.
Ja, aldrig går det att göra på nytt sätt, det är tryggt att gå de gamla hjulspåren. Vad blir följden? Samma hjulspår vad gäller arbetsmiljön också?
tisdag 4 juni 2013
Projektarbete
Vi är glada för att kursen ”Projektarbete” inte längre finns kvar i GY11. Det är näst intill omöjligt för allt för många elever att skriva en projektrapport. Bakgrund, syfte, teori, arbetsbeskrivning, resultat och bedömning av arbetet är rena grekiskan för eleverna. Vi lärare har 7 h för att stödja dem och i de sju timmarna ingår både stöd för uppstart, stöd under arbetets gång och stöd med rapportskrivandet. Är det någon enda människa som kan tro att 7 h räcker för detta?
En elev började i februari 2012 för han ville ha ett sommarlov på sig för att bygga en dator. Hans projektrapport var nästan klar idag, 1 år och 3 månader senare. Jag säger nästan för den egna bedömningen var för dålig. Betygen sattes i fredags och på det praktiska arbetet har han ett klart VG, men rapporten måste ju också leva upp till den nivån. Jag hoppas att något mer finns i min maillåda imorgon bitti.
Så har jag två elever som också har gjort det praktiska arbetet, men som har delar av rapportskrivande kvar. Än så länge är betyget satt till IG…..
Den fjärde eleven satt jag bredvid 1 h idag för att få honom att skriva sin beskrivning av arbetet och ändå fattas en liten del i teorin. Frågan är nu bara hur mycket mer jag skall orka pusha på.
En elev började i februari 2012 för han ville ha ett sommarlov på sig för att bygga en dator. Hans projektrapport var nästan klar idag, 1 år och 3 månader senare. Jag säger nästan för den egna bedömningen var för dålig. Betygen sattes i fredags och på det praktiska arbetet har han ett klart VG, men rapporten måste ju också leva upp till den nivån. Jag hoppas att något mer finns i min maillåda imorgon bitti.
Så har jag två elever som också har gjort det praktiska arbetet, men som har delar av rapportskrivande kvar. Än så länge är betyget satt till IG…..
Den fjärde eleven satt jag bredvid 1 h idag för att få honom att skriva sin beskrivning av arbetet och ändå fattas en liten del i teorin. Frågan är nu bara hur mycket mer jag skall orka pusha på.
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)